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党委书记査显友深入本科生课堂听思政课

日期:3-20-2019

3月18?#38556;?#21320;,校党委书记査显友来到南校区B楼101教室,与通信工程学院1701011班的60余位同学一起听了一堂由马克思主义学院程霞副教授主讲的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。

思政课不是只有理论


“?#30001;?#21482;在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心……”下午2?#20445;?#35838;程在张明敏1984年央视?#21644;?#28436;唱的《我的中国心》视频中开始。随后,程霞又播放了张明敏2014年再登?#21644;?#28436;唱的《我的中国梦》。通过两首歌对比,她引出了改革开放40来中国发生的巨变和成就,由40年来关于中国发展?#32518;?#30340;思想交锋问题巧妙地导入了“中国特色社会主义理论体系”专题教学内容。


纪?#35745;洞河?#39321;江忆故人》,小岗村包干到户时所签?#20449;?#20070;的照片,邓小平故居、四川省广安县协兴乡?#21697;?#26449;500字对联……结合影音视频及?#35745;?#25991;字资料,程霞从邓小平传奇人生中的“三落三起”讲起,将历史发展脉络与中国共产党的理论创新轨迹相结合,系统讲解了中国特色社会主义理论体系的形成与发展历程,从8个方面解析了如何全面正确理解“中国特色社会主义”这一概念。

思政课?#25925;?#35201;有深度


“看了两次演唱,你们有什么感想?”“说到邓小平,你会想到什么??#20445;?#31243;霞利用“雨课堂”这一在线教学工具与同学们进行互动,用客观题检验听课效果,用主观题了解同学们思维的深度和知识的广度,“格局大了,我们接盘了”“两首歌都唱出了浓浓的爱国情”“想到了改革春风吹满地”“想到白猫黑猫论”……每一次的提问互动,都会引起同学们热烈讨论。


“我们也在思考如何能够兼顾形式与内容,更大程度地调动学生积极性。”程?#32487;?#35328;。“可以看出备课十分充分,对讲授的内容很熟练,利用信息技术手段提升了教学效果,但与学生互动的深度还不够?#20445;?#26597;显友为她支了招,“可以找一些专业扎实的硕士生和博士生来当助教,主要负责组织专题讨论,激发学生们的兴趣”。


思政课需要做出改变


“我们现在本科生的课程就是一个老师一门课程上一学期,通过集体备课,老师们进一步整合教学内容,把教材体系转化为教学体系,按专题进行讲授,讲授内容并不仅限于教材。我们已经把《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》内容也加入到了课程教学中。”在查显友询问课程概况?#20445;?#38506;同听课的马克思主义学院党委书记夏永林介绍到。


“按专题讲授是好的,但同时也要思考如何增强内容的逻辑性、课程的实效性,如何通过内容和形式的改变来吸引学生。”查显友对上好思政课提出了更高的要求,他说:“思政课除了教理论,还更应该调动学生去思考和讨论。思政教育不仅要有课堂讲授,也要把功夫下在课程外。?#26412;?#27492;,他提出,可以推荐一些课程相关的书让学生读,同时把握好扩展课外知识的度,灌输性内容少一些,让学生多进行自主阅读、学习,培养学生对思想政治理论的兴趣,使之成为思政课的有力支撑。






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